Un huerto en el jardín. Unidad didáctica desde el AdF.

 Hemos llevado a cabo una unidad didáctica desde el Aula del Futuro complementando así los aprendizajes propios de la unidad. La unidad lleva por título: Un huerto en el jardín.

Trabajamos de forma globalizada esta unidad desde el aula y ampliamos y reforzamos contenidos desde el AdF utilizando metodologías activas que  me ayudarán a motivar más al alumnado, a que el alumnado realice aprendizajes significativos y actividades emocionalmente positivas incluyendo además la colaboración familiar.

Además con esta unidad trabajamos los Objetivos de Desarrollo Sostenible para la Agenda 2030:

4. Educación de Calidad. 

12. Producción y consumo responsables.

15. Flora y fauna terrestres. 

Trabajaremos todas las competencias clave pero especialmente: aprender a aprender, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, competencia digital y comunicación lingüística. 

Las áreas que vamos a trabajar de forma especial en esta unidad, basándonos en el D4/2008 de 11 de enero de Extremadura, desde el ADF son: 

Área: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza.

OBJETIVOS DE ÁREA:

- Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

- Establecer algunas relaciones entre las características del medio físico y las formas de vida que en dicho medio se establecen.

Área: LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

OBJETIVO DE ÁREA:

- Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

 

Los OBJETIVOS DIDÁCTICOS que nos proponemos son:

Conocer las plantas y su crecimiento.

- Diferencias de plantas: árbol, hierba, flores…

- Conocer el jardín y el huerto.

- Plantar en el huerto.

- Conocer los cuidados de las plantas y aplicarlos. 

- Desarrollar la competencia digital. 


Para ello contaremos con 5 sesiones en las que realizaremos diferentes actividades. 

Sesión 1. Zona interactúa. Vídeo didáctico sobre jardines y huertos.

Sesión 2. Zona explora. Exploramos tipos de árboles y su forma.

Sesión 3. Zona crea. Creamos con StopMotion el crecimiento de una planta.

Sesión 4. Zona explora. Plantamos en el huerto y reconocemos las plantas con una app, además de medir el grado de humedad con un medidor.

Sesión 5. Zona presenta. Presentamos el resultado de todo lo trabajado durante la unidad reforzando contenidos con un Genially.

Comenzamos desarrollando cada una de las actividades descritas en las sesiones.

Actividad 1. Un huerto en el jardín.

CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
- Observación de los elementos del paisaje natural: jardines y huertos.
- Animales: gusano, hormiga, araña, pájaro, mariposa, abejorro.
- Plantas: árbol, arbusto, flores, macetas, hortalizas, frutas y árboles frutales.
- Expresión de la información que conocen sobre lo observado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Conoce los tipos de jardines y los elementos naturales de los que se compone (flora y fauna)
- Conoce las diferencias entre un jardín y un huerto.
- Dialoga sobre aquello que sabe de los jardines y huertos.
COMPETENCIAS CLAVE:
Aprender a aprender. Comunicación Lingüística. Competencia digital. 
EVALUACIÓN:
- Del alumnado: 

  La evaluación se realizará a través de la observación directa y con un registro de observación en el que anotaremos lo más significativo que el alumnado sabe o desconoce.  

- Del diseño de la actividad del AdF. Para saber los criterios de evaluación debemos ir a la rúbrica de evaluación que traduje y adapté a Infantil y pueden ver aquí
Evaluación 2. Debido a la edad del alumnado no es posible avanzar más en esta actividad por su nivel de maduración. 

¿En qué consiste la actividad?

En una sesión de 45 minutos nos desplazamos hasta el AdF y nos colocamos en las gradas de la zona presenta. Allí les explicamos de las normas de la actividad. Vamos a realizar un visionado en la PDI del siguiente vídeo: https://vimeo.com/293503788
A continuación comentamos qué sabemos acerca de los jardines y huertos así como de los elementos que lo componen.
Relajamos al alumnado después de las conversaciones para que hagan filas y bajen con calma al aula.


Esta actividad será el punto de partida para realizar las diferentes actividades de aprendizaje descritas al inicio. 


Actividad 2. ¿Cómo son los árboles?

CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
- Observación de los elementos del paisaje natural.
- Tipos de árboles: árboles con hojas de primavera (verdes), árboles con hojas de otoño (amarillas/marrones), árboles con flores, árboles altos y bajos, diferentes formas de árboles. 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Conocen diferentes tipos de árboles.

- Observan las diferencias entre los tipos de árboles.

- Trabaja en pareja respetando al compañero o compañera.

 

COMPETENCIAS CLAVE:
Aprender a aprender. Comunicación Lingüística. Competencia digital. 
EVALUACIÓN:
- Del alumnado: 

  La evaluación se realizará a través de la observación directa y con un registro de observación en el que anotaremos lo más significativo que el alumnado verbaliza. Observaremos su aprendizaje en el manejo de la tablet y reforzaremos su competencia digital en su uso indicándole las pautas a seguir en su manejo.   

- Del diseño de la actividad del AdF. Para saber los criterios de evaluación debemos ir a la rúbrica de evaluación que traduje y adapté a Infantil y pueden ver aquí
Evaluación 3. Manejan las tablets por parejas tomando la decisión de qué imágenes observar y en cuáles quieren incidir o comentar. 

¿En qué consiste la actividad?

En una sesión de 45 minutos nos desplazamos hasta el AdF y nos colocamos en la moqueta de la zona explora. Allí les contamos que vamos a realizar una búsqueda de imágenes. Les explicamos dónde deben colocar los dedos para deslizar, ya que si tocan en otro lado la imagen desaparece o pueden entrar en otra página. Tras repartir las tablets, los acompañamos en su proceso de búsqueda de imágenes y les vamos preguntando qué están viendo. Hay que ayudar al alumnado si se sale del buscador.

Explorando descubrimos además... 

Recogemos las tablets, las apagamos y las conectamos en su fuente de alimentación.
Relajamos al alumnado para que hagan filas y bajen con calma al aula.
Previo a la sesión es conveniente encender las tablets y dejarlas con el buscador con imágenes de árboles listas para su exploración.

 Realizaremos una plasmación gráfica de lo trabajado en su libro cuando estemos en el aula.



Actividad 3. ¡Las plantas crecen!

CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
- Crecimiento de una planta desde la plantación de la semilla.
- Cuidados que necesita una planta para crecer.
- Participación en la creación de un StopMotion sobre el crecimiento de una planta. 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Conoce cómo crece una planta.

- Sabe los cuidados que necesita una planta para crecer.

- Participa en la creación de un StopMotion sobre el crecimiento de una planta.

 

COMPETENCIAS CLAVE:
Aprender a aprender. Comunicación Lingüística. Competencia digital. 
EVALUACIÓN:
- Del alumnado: 
Realizaremos una evaluación a través de la observación directa y con el resultado de la actividad de StopMotion. 
- Del diseño de la actividad del AdF. Para saber los criterios de evaluación debemos ir a la rúbrica de evaluación que traduje y adapté a Infantil y pueden ver aquí
Evaluación 2. Debido a la edad del alumnado no es posible avanzar más en esta actividad por su nivel de maduración. No son capaces de organizar ellos solos esta actividad.

¿En qué consiste la actividad?

En una sesión de 45 minutos nos desplazamos hasta el jardín botánico hacia donde desplazamos nuestra zona crea. Allí les contamos que vamos a realizar un vídeo sobre el cuidado de las plantas. Repasamos lo que necesitan las plantas para crecer y cómo crecen y entre todos realizamos el siguiente StopMotion moviendo las piezas del crecimiento de las plantas y otros elementos necesarios como el sol y la regadera. 
Así nos quedó el vídeo. 

Actividad 4. Me gusta ser hortelano u hortelana.

CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
- Uso de una app para el reconocimiento de plantas.
- Preparación del terreno del huerto escolar.
- Plantación de lechugas y fresas.
- Cuidados de una planta: agua y sol.
- Uso del medidor de humedad del suelo. 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Usa una app para el reconocer plantas.

- Ayuda a preparar el terreno del huerto escolar.

- Planta de lechugas y/o fresas.

- Cuida de una planta regándola.

- Usa el medidor de humedad del suelo para saber si debe regar.

- Trabaja en pareja y en grupos de 4 respetando a los compañeros y compañeras.

 

COMPETENCIAS CLAVE:
Aprender a aprender. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Competencia digital. 
EVALUACIÓN:
- Del alumnado: 
- Del diseño de la actividad del AdF. Para saber los criterios de evaluación debemos ir a la rúbrica de evaluación que traduje y adapté a Infantil y pueden ver aquí
Evaluación 2. Debido a la edad del alumnado no es posible avanzar más en esta actividad por su nivel de maduración. 

¿En qué consiste la actividad?

Esta actividad la realizamos en 2 sesiones en las que trasladamos nuestra zona explora a nuestro aula y el huerto del jardín botánico. 
Una sesión de 45 minutos en la que encontramos en la clase unas plantas para plantarlas en el huerto escolar pero... ¿qué plantas son? No lo sabemos y decidimos preguntarle al móvil. Para ello vamos a utilizar la aplicación PlanNet.

Fotografiamos las primeras plantas y la app nos dice que son... ¡lechugas!

Fotografiamos las segundas plantas y la app nos dice que son... ¡fresones de jardín!

Tras saber qué son las regamos un poco y nos vamos al jardín botánico para preparar el terreno para plantar al día siguiente. 

Preparamos el terreno del huerto escolar. Para ello el grupo realiza actividades manipulativas en el aula de la naturaleza mientras que por parejas, vienen a rastrillar el terreno que la tutora ha estado removiendo con el zacho. Después quedamos regada la tierra para que esté más blanda y preparada para plantar. 

Y para la segunda sesión, de una hora, pedimos a las familias que cada niño o niña traiga una cuchara con su nombre para cavar en el suelo además de ropa cómoda. Para esta actividad pedimos la colaboración familiar de una madre que nos ayudará a plantar en el huerto escolar. 

Primero visionamos unos vídeos en los que vemos cómo hemos preparado ya el terreno al igual que se indica en ellos y vemos cómo plantar lechugas y fresas. Vamos poniendo solo algunas partes de los vídeos para no cansar al alumnado y mostrarles lo más importante que queremos que sepan. 



Además les mostramos y les dejamos coger el plantón de lechuga para que observaran las raíces. 


A continuación recibimos a Eva, la mamá de Fran, con la que vamos al huerto escolar donde nos explica qué vamos a realizar y cómo vamos a plantar. Así de bien nos explicaba la actividad y así de bien plantamos.  


Por parejas van plantando realizando un hoyo en la tierra con la cuchara, poniendo el plantón de lechuga o fresa y enterrando las raíces.

Después colocamos un medidor de la humedad del suelo y comprobamos que el suelo está seco.


A continuación, por grupos de 4 regamos las platas con un dosificador de agua para evitar que nos salpique la tierra y nos mojemos. 


 Comprobamos que la humedad de la tierra es buena, con el medidor de humedad de suelo, tras el riego.

Recogemos las cucharas, los plásticos de los plantones y los relajamos después de la actividad para que vuelvan con calma al aula.


Para  la primera sesión hay que disponer de los materiales para la preparación de la tierra del huerto y la app PlantNet para reconocer las plantas. Contamos con la ayuda de la maestra de apoyo que realiza actividades con el alumnado en el aula de la naturaleza mientras, por parejas, van rastrillando el huerto. Y en la segunda sesión pedimos a las familias que cada niño o niña traiga una cuchara con su nombre para cavar en el suelo además de ropa cómoda. Además pedimos la colaboración familia para plantar. 


Actividad 5.
¡Cuánto hemos aprendido!

CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
- Uso de la presentación a través de Genially.
- Repaso de los contenidos aprendidos durante la unidad didáctica.
- Expresión de los contenidos aprendidos. 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Usa la presentación a través de Genially.

- Repasa los contenidos aprendidos durante la unidad didáctica.

- Expresa los contenidos aprendidos. 

COMPETENCIAS CLAVE:
Aprender a aprender. Comunicación Lingüística. Competencia digital. 
EVALUACIÓN:
- Del alumnado: 
Evaluación a través de la observación directa y con registro de las aportaciones más relevantes del alumnado. 
- Del diseño de la actividad del AdF. Para saber los criterios de evaluación debemos ir a la rúbrica de evaluación que traduje y adapté a Infantil y pueden ver aquí
Evaluación 2. Debido a la edad del alumnado no es posible avanzar más en esta actividad por su nivel de maduración. No son capaces de organizar ellos solos esta actividad.


¿En qué consiste la actividad?

En una sesión de 45 minutos nos desplazamos hasta el AdF y nos colocamos en las gradas en la zona presenta. 
Allí les contamos que vamos a realizar un Genially y les explicamos las normas de la actividad respetando los turnos sin levantarse hasta que les toque interactuar. Repetimos la actividad para que la realicen todos y todas.  Os dejo el Genially. 
Además, les mostramos el trabajo realizado hasta ahora a través de vídeos y fotos y conversamos qué hemos aprendido.

            
Relajamos al alumnado después de las conversaciones para que hagan filas y bajen con calma al aula

reflexión sobre la implementación en el aula
A pesar de la corta edad del alumnado, son capaces de hacer cosas en la medida que se les involucra en las actividades. A través del Aula del Futuro y con la realización de actividades a través de una metodología activa somos capaces de motivar más al alumnado, realizan aprendizajes significativos y actividades emocionalmente positivas incluyendo además la colaboración familiar.
Me ha funcionado realizar actividades con el grupo en general con la maestra de apoyo a la vez que en pequeños grupos hemos ido realizando actividades de preparación del terreno.
Como propuesta de mejora incluir alguna persona más en la actividad de siembra y contar con la maestra de apoyo para la realización del StopMotion.
La dificultad reside en captar la atención por un periodo de tiempo elevado o los turnos de espera, de ahí que debamos programar actividades paralelas.  
Decir que estas propuestas metodológicas además atienden a la diversidad de mi aula ya que hay actividades variadas y con acceso a la información por diferentes vías tal y como se pide en un Diseño Universal de Aprendizaje favoreciendo el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) haciendo a mi alumnado cada vez más competente y autónomo. 
Esperamos que esta unidad desde el AdF os haya gustado tanto como a nosotros y nosotras y os atreváis a replicarla adaptándola a vuestro contexto y alumnado.



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